女性人體模型,導尿心肺復蘇模擬人
女性人體模型操作技術基本生命支持術，是心肺復蘇術的初始急救技術，是對呼吸心跳停止的急危重病人進行現(xiàn)場徒手搶救的技術，實踐性強，既要求醫(yī)護人員掌握一定的理論知識，更要掌握實踐操作的一種技能。如果在心肺復蘇基本生命支持術教學中應用項目教學法，可以取得比較好的教學成效。
心肺復蘇模擬人教學內(nèi)容及臨床實際創(chuàng)設心臟驟停情景，根據(jù)崗位需求和教學目標提出5項工作任務，分別是：判斷意識、呼救；開放氣道和判斷呼吸；人工呼吸；胸外心臟按壓；判斷搶救效果。采用項目教學方法，將學生所要學習的知識和技能內(nèi)容融入在5項工作任務之中，學生通過對心肺復蘇模擬人操作技能任務的分析、討論，明確任務所涉及的知識范疇，在努力完成任務的過程中，根據(jù)任務需要進行自主學習，并在教師的引導下應用所掌握的知識和技能解決問題。這樣使每個學生都能充分參與教學全過程，體驗到學習的樂趣，充分調(diào)動了學生的主觀能動性和學習興趣。
導尿心肺復蘇模擬人在臨床技能培訓方面上，實習護生應首先掌握急救知識及實踐操作，同時學習疾病護理特點，以及操作技術內(nèi)容、操作要點、注意事項、溝通技巧等，應從教和學雙方面指導實習護生臨床技能訓練的行為，做到教學目標明確、教學內(nèi)容合理、教學過程規(guī)范。改進實習護生臨床技能培訓，培養(yǎng)學生的動手操作能力，如臨床技能訓練要經(jīng)過模仿、操作，而臨床技能訓練操作過程中，護理不僅配合醫(yī)生進行護理，同時也要具備在無醫(yī)生情況下，能夠獨立操作心肺復蘇的技能能力。
因此，將學生所學的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作技能的過程尤其重要，集中學生在教室授課主要授課模式以心肺復蘇模型結(jié)合多媒體幻燈片，每項由專職老師進行模擬操作演示，突出講解重點部分，然后通過心肺復蘇模型模擬練習步驟進行，使護生熟悉操作流程，鍛煉了操作手法，如護生對該項技能操作需要強化，可選擇時間進行操作，這樣既強化了實習護生對臨床技能操作理論的理解，建立了感性認識，縮短了臨床工作實踐的差距。
強化急救及臨床技能訓練，心肺復蘇與臨床技能訓練是一個循序漸進的過程，為了更有效地保證實踐技能培訓，將所有崗前培訓涉及的技能操作項目對學員進行開發(fā)，建立模擬系統(tǒng)，有利于護生各方面的技能訓練，讓各項急救操作及護理實踐在模擬中得到實施。護生的技能得到訓練和強化，能夠培養(yǎng)護生綜合能力，進行教學情景演練，即在培訓練習過程中，教師結(jié)合與教學內(nèi)容相輔創(chuàng)設生動具體場景，心肺復蘇模擬人仿真醫(yī)學設備 心肺復蘇模型仿真模擬，讓護生分別體驗病人、家屬、護士。將理論知識演化為直觀內(nèi)容，引導護生對所學的知識進行自我追求和探索，從而幫助護生加深對教材的理解，從而提高教學效果。
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