院前急救模型，訓(xùn)練模型
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院前急救模型,院前急救訓(xùn)練模型
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們遇到突發(fā)急病或意外傷害的可能性偶有發(fā)生，尤其是患者在進(jìn)入醫(yī)院未就診或在自由活動(dòng)過(guò)程中偶可碰到，及時(shí)、正確、有效地?fù)尵?，是提高搶救成功率、降低死亡和致殘率的保證。心肺復(fù)蘇（CPR），就是針對(duì)驟停的心跳和呼吸采取的“救命技術(shù)”。公眾學(xué)習(xí)的心肺復(fù)蘇，即是基礎(chǔ)生命支持技術(shù)。身體內(nèi)沒(méi)有氧庫(kù)，腦細(xì)胞在常溫下如果缺血缺氧4分鐘以上，就會(huì)受到損傷，超過(guò)10分鐘，腦細(xì)胞損傷十分嚴(yán)重，幾乎是“不可逆”即“無(wú)法恢復(fù)”的。這樣，即使僥幸被救活，智力也將受到極大影響，甚至成為沒(méi)有任何意識(shí)的“植物人”。所以國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家們幾乎眾口一詞地提示我們：循環(huán)停止4分鐘內(nèi)實(shí)施正確的CPR效果好；4～6分鐘予以CPR者，部分有效；6～10分鐘行CPR者，少有復(fù)蘇者；超過(guò)10分鐘者，幾乎無(wú)成功可能。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在15個(gè)條目中，對(duì)120急救電話的知曉率最高，其次為觸電、煤氣中毒，燙傷急救知識(shí)知曉率也頗高，而知曉率最低的心肺復(fù)蘇按壓比例、脊柱損傷的搬運(yùn)、心搏驟停的判斷方法則較低，這說(shuō)明，在醫(yī)院工作的這些非醫(yī)務(wù)人員所知曉的急救知識(shí)還是來(lái)自于社會(huì)生活常識(shí)，不會(huì)因在醫(yī)院工作而更注重急救知識(shí)學(xué)習(xí)，僅有的一些急救常識(shí)只是生活積累而已，如對(duì)心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷急救等的掌握程度與。參加急救培訓(xùn)與未參加培訓(xùn)的人員，在急救知識(shí)的掌握及急救行為有著明顯差別，參加過(guò)急救培訓(xùn)的人員，參與急救的主動(dòng)性、積極性顯著高于未培訓(xùn)者，呼吁社會(huì)、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要重視院前急救的培訓(xùn)，組織民眾，尤其是在醫(yī)院工作的非醫(yī)務(wù)工作者積極參加院前急救知及技能培訓(xùn)，提高院前急救的參與意識(shí)，以保障搶救成功率、降低病死率和致殘率。
近年來(lái)，我國(guó)的急救體系也在不斷完善，并取得了顯著成效，但仍有待完善。在專(zhuān)業(yè)醫(yī)務(wù)人員方面，現(xiàn)行的職業(yè)醫(yī)師管理體系沒(méi)有針對(duì)從事急診急救，重癥監(jiān)護(hù)等急救相關(guān)領(lǐng)域的醫(yī)生資質(zhì)的管理要求。同時(shí)由于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育模式對(duì)急診急救技術(shù)重視不夠，使全體醫(yī)務(wù)人員普遍存在著急救技能不規(guī)范的現(xiàn)象。在公眾培訓(xùn)方面，一方面，急救知識(shí)的普及率仍然顯著不足，絕大部分城市的急救知識(shí)普及率不足1%；另一方面，急救培訓(xùn)的方法需要標(biāo)準(zhǔn)化，目前承擔(dān)急救培訓(xùn)的多為醫(yī)院，急救中心和紅十字會(huì)，在培訓(xùn)師資、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)定等方面都存在差異。
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